| ผู้แต่ง |
มัย สุขเอี่ยม |
| ชื่อเรื่อง |
วพ.รูปแบบการวางแผนพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล / มัย สุขเอี่ยม |
| พิมพลักษณ์ |
กรุงเทพฯ : หลักสูตรปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา วิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร, 2535 |
| เลขเรียก |
344 ม-ร 2535 |
| รูปเล่ม |
293 หน้า ; ตาราง |
| หมายเหตุ |
วิทยานิพนธ์ |
| หมายเหตุ |
Summary: บทคัดย่อ วัตถุประสงค์ทั่วไปของการวิจัย คือ การสร้างรูปแบบการวางแผนพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล เพื่อนำไปสู่การเพิ่มประสิทธิภาพในการวางแผนและการบริหาร และมีวัตถุประสงค์เฉพาะดังนี้ |
| หมายเหตุ |
Review: เพื่อศึกษาทฤษฎีและข้อมูลเกี่ยวข้องที่จะนำมาพิจารณาประกอบการสร้างรูปแบบการวาง- แผนพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล |
| หมายเหตุ |
Scope and content: เพื่อสร้างรูปแบบการวางแผนพัฒนาการศึกษาของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคลที่เน้นการมีส- ่วนร่วมของบุคลากร |
| หมายเหตุ |
���ิธีดำเนินการวิจัย แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน |
| หมายเหตุ |
���ั้นตอนที่ 1 การศึกษาทฤษฎีและข้อมูลเกี่ยวข้อง โดยได้ศึกษา 1. ทฤษฎีการบริหารแบบมีส่วนร่วม 2. รูปแบบการวางแผนเชิงทฤษฎ๊ 3. รูปแบบการวางแผนแบบมีส่วนร่วมของสถาบันอุดมศึกษาที่มีหลายวิทยาเขต 4. สภาพการวางแผนพัฒนาการศึกษาในปัจจุบันของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล และ 5. ความต้องการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสังกัดสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ข้อ 1 และ 2 ศึกษาจาเอกสาร ข้อ 3 และ 4 ศึกษาจากเอกสารและจากการสัมภาษณ์ผู้ที่มีความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์ด้านการวางแผน จากสถาบันอุดมศึกษาที่มีหลายวิทยาเขต 4 แห่ง และสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล รวม 9 คน โดยใช้แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลโดยการสังเคราะห์เนื้อหา ข้อ 5 ศึกษาจากบุคลากรสังกัดสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล 4 กลุ่ม คือ ผู้บริหารระดับสูง ผู้บริหารระดับกลาง ผู้บริหารระดับต้น และอาจารย์ จำนวน 229 คน ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน ให้ได้กลุ่มตัวอย่างตามสัดส่วนของประชากร เครื่องมือในการรวบรวมข้อมูลข้อมูล คือ แบบสอบถาม ซึ่งแบ่งคำถามเป็น 2 ด้าน คือ สภาพการมีส่วนร่วมที่เป็นอยู่จริงกับสภาพความต้องการที่จะมีส่วนร่วมค่าความเชื่- อมั่นของแบบสอบถามแต่ละด้านเท่ากับ .94 และ .96 ตามลำดับ วิเคราะห์จข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS - X ค่าสถิติที่ใช้คือ X และ S.D. |
| หมายเหตุ |
���ั้นตอนที่ 2 การสร้างรูปแบบการวางแผนพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล โดยใช้เทคนิคเดลฟาย จำนวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด 29 คน จากภายนอก 14 คน และจากภายในสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล 15 คน การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบสอบถามแบบกึ่งโครงสร้าง ซึ่งสร้างขึ้นโดยนำผลการศึกษาจากขั้นตอนที่ 1 มาเป็นส่วนประกอบ และให้ผู้เชี่ยวชาญเสนอแนะเพิ่มเติม วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่ามัธยฐาน Median และค่าความเบี่ยงเบน Interquartile renge ดำเนินการ 2 รอบ ได้คำตอบที่สอดคล้องกัน Consensus |
| หมายเหตุ |
���ลการวิจัย มีดังนี้ |
| หมายเหตุ |
Review: ความต้องการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาการศึกษาของบุคลากร พบว่า |
| หมายเหตุ |
���ุคลากรที่มีระดับตำแหน่งสูงมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาการศึกษาทั้งตามสภาพที่ เป็นอยู่จริงและที่ต้องการสูงกว่ากลุ่มที่มีระดับตำแหน่งต่ำกว่า โดยที่ผู้บริหารระดับสูงได้มีส่วนร่วมและต้องการมีส่วนร่วมสูงกว่าผู้บริหารระดับกลาง ผู้บริหารระดับต้น และอาจารย์ ตามลำดับ และอาจารย์ได้มีส่วนร่วมและต้องการมีส่วนร่วมต่ำกว่ากลุ่มอื่น |
| หมายเหตุ |
Scope and content: การเสนอรูปแบบการวางแผนพัฒนาการศึกษาแบบมีส่วนร่วมโดยใช้เทคนิค |
| หมายเหตุ |
���ดลฟายจากผลการศึกษาที่ได้จากความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ได้นำมาเสนอรูปแบบดังนี้ |
| หมายเหตุ |
Scope and content: 1 กระบวนการวางแผนพัฒนาการศึกษาของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ควรแบ่งออกเป็น 10 ขั้นตอนได้แก่ 1. การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหา 2. การ |
| หมายเหตุ |
���ำหนดวัตถุประสงค์และนโยบาย 3. การกำหนดมาตราการ 4. การกำหนดเป้าหมาย 5. การจัดทำแผนงาน / งาน / โครงการ 6. การกำหนดค่าใช้จ่ายตามแผน 7. การจัดทำแผนพัฒนาประจำปี 8. การนำแผนไปปฏิบัติ 9. การติดตามและประเมินผลแผน และ 10. การทบทวนและปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษา พร้อมทั้งระบุ |
| หมายเหตุ |
���ิจกรรมที่จะให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมของแต่ละขั้นตอน |
| หมายเหตุ |
Scope and content: 2 แผนพัฒนาการศึกษาควรแบ่งเป็น 4 ระดับ คือ ระดับสถาบัน ระดับคณะ / |
| หมายเหตุ |
���ิทยาเขต ระดับภาควิชา / คณะวิชา และระดับแผนกวิชา |
| หมายเหตุ |
Scope and content: 3 การแบ่งกลุ่มของบุคลากรที่จะให้มีส่วนร่วม ควรแบ่งเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ 1. ผู้ |
| หมายเหตุ |
���ริหารระดับสูง 2. ผู้บริหารระดับกลาง 3. ผู้บริหารระดับต้น และ 4 อาจารย์ ระดับในการมีส่วนร่วมของแต่ละกลุ่มควรมากน้อยแตกต่างกัน ตามตำแหน่งบทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบและความเกี่ยวข้องกับแผนแต่ละระดับ วิธีการให้บุคลากรมีส่วนร่วมควรใช้หลาย ๆ วิธี เช่น การประชุมสัมมนา การเป็นคณะกรรมการวางแผนระดับต่าง ๆ การให้ข้อมูล เป็นต้น |
| หมายเหตุ |
���ู้เชี่ยวชาญได้ให้ข้อมูลเสนอแนะเพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษาเกี่ยวกับการกำหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคลให้ชัดเจน การสร้างเกณฑ์หรือกำหนดข้อควรพิจารณาในการวางแผนพัฒนาการศึกษา และข้อเสนอแนะเพิ่มเติมอื่น ๆ ที่จะช่วยให้การวางแผนพัฒนาการศึกษามีความสมบูรณ์และมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น |
| หัวเรื่อง |
พัฒนาการศึกษา |
| หัวเรื่อง |
การประชุมสัมมนา |
| ผู้แต่งนิติบุคคล |
หลักสูตรปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา วิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร |
Union Library Management - v6.2
แสดงรายละเอียดบรรณานุกรม
QR code
ปิดหน้าต่าง
Copyright 2026. All Rights Reserved.