| ISBN |
9789743333712 |
| ผู้แต่ง |
อุษณีย์ เทพวรชัย |
| ชื่อเรื่อง |
วพ.การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกทาางการศึกษาพยาบาลในระดับปริญญาตรี / อุษณีย์ เทพวรชัย |
| พิมพลักษณ์ |
กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2542 |
| เลขเรียก |
280 อ863ก 2542 |
| รูปเล่ม |
หน้า ; ตาราง |
| หมายเหตุ |
วิทยานิพนธ์ |
| หมายเหตุ |
Summary: บทคัดย่อ การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกทางการศึกษาพยาบาลในระดับปริญญาตรี และเพื่อเปรียบเทียบผลการสอนนักศึกษา ระหว่างกลุ่มที่สอนตามรูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกทางการศึกษาพยาบาลในระดับปริญ- ญาตรี กับกลุ่มที่สอนตามปกติ ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปเหตุผล ด้านความภาคภูมิใจในตนเอง และความสามารถด้านการติดต่อสื่อสารในทีมกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ป- ีที่ 1 จำนวน 114 คน แบ่งออกเป็นกลุ่มทดลอง 57 คน และกลุ่มควบคุม 57 คน โดยแบ่งตามคะแนนเฉลี่ยสะสม ( GPA ) เครื่องมือทีทใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งผู้วิจัยสร้าง- เอง แบบทดสอบความสามารถในการคิด ซึ่งพัฒนาโดยศูนย์ทดสอบการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร แบบประเมินความภาคภูมิใจในตนเอง โดยใช้เครื่องมือ Culture-free self esteem inventories ของ James Battle ( 1992 ) และแบบประเมินความ |
| หมายเหตุ |
���ามารถด้านการติดต่อสื่อสารในทีม โดยใช้เครื่องมือ Team communication ของ Rollin Glaser ( 1993 ) |
| หมายเหตุ |
���ลการวิจัยพบว่า |
| หมายเหตุ |
Review: รูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกทางการศึกษาพยาบาลในระดับปริญญาตรี มีโครงสร้าง ประกอบด้วยองค์ประกอบ 4 ส่วน คือ แนวคิดการจัดการเรียนการสอนเชิงรุก วิธีสอนตามแนวคิดเชิงรุก กระบวนการเรียนการสอนเชิงรุก และการประเมินผลการเรียนการสอนเชิงรุก |
| หมายเหตุ |
Scope and content: นักศึกษาที่สอนตามรูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกทางการศึกษาพยาบาลในระดับปริญญาตรี มีคะแนนเฉลี่ยแตกต่างกับนักศึกษาที่สอนตามปกติ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ในด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์และสรุปเหตุผล ด้านความภาคภูมิใจในตนเอง และความสามารถด้านการติดต่อสื่อสารในทีม แต่ไม่แตกต่างกันในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน |
| หมายเหตุ |
Abstract: ภายหลังการสอน 8 สัปดาห์ นักศึกษาที่สอนตามรูปแบบการเรียนการสอนเชิงรุกทางการศึกษาพยาบาลในระดับปริญญาตรี มีคะแนนเฉลี่ยหลังสอนแตกต่างกับก่อนสอนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความ |
| หมายเหตุ |
���ามารถในการคิดวิเคราะห์และสรุปเหตุผล ด้านความภาคภูมิใจในตนเอง และความสามารถด้านการติดต่อสื่อสารในทีม |
| หมายเหตุ |
ในการทำงานเป็นทีม นักศึกษาทั้ง 2 กลุ่ม แสดงบทบาทในลักษณะเน้นการสนับสนุนกลุ่มมากกว่าการเน้นงาน |
| หัวเรื่อง |
การเรียน การสอน |
| หัวเรื่อง |
นักศึกษาพยาบาล |
| ผู้แต่งนิติบุคคล |
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
Union Library Management - v6.2
แสดงรายละเอียดบรรณานุกรม
QR code
ปิดหน้าต่าง
Copyright 2026. All Rights Reserved.