| ผู้แต่ง |
โสรัฎดา วงศ์รัก |
| ชื่อเรื่อง |
วพ.การบริหารการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรของวิทยาลัยพณิชยการ สังกัดกรมอาชีวศึกษา ในเขตกรุงเทพฯ / โสรัฎดา วงศ์รัก |
| พิมพลักษณ์ |
กรุงเทพฯ : สาขาบริหารอาชีวและเทคนิคศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 2536 |
| เลขเรียก |
45 ส-ก 2536 |
| ครั้งที่พิมพ์ |
พิมพ์ครั้งที่ 1 |
| รูปเล่ม |
175 หน้า ;ตาราง |
| หมายเหตุ |
วิทยานิพนธ์ |
| หมายเหตุ |
Summary: บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจมีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการบริหารการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรของวิทยาลัยพณิชยการ สังกัดกรมอาชีวศึกษา ในเขต |
| หมายเหตุ |
���รุงเทพฯ และเปรียบเทียบความคิดเห็นระหว่างผู้บริหาร และครู - อาจารย์ ตลอดจนศึกษาปัญหา ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการปรับปรุงกิจกรรมเสริมหลักสูตร |
| หมายเหตุ |
���ระชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ วิทยาลัยพณิชยการธนบุรี วิทยาพณิชยการเชตพน และวิทยาลัยพณิชยการบางนา แบ่งตามลักษณ์ของผู้ให้ข้อมูลซึ่งมี 2 กลุ่ม คือ ผู้บริหารแห่งละ 11 คน รวม 33 คน และครู อาจารย์แห่งละ 74 คน รวม 222 คน รวมผู้ให้ข้อมูลทั้งหมด 255 คน |
| หมายเหตุ |
���ครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม และแบบมาตรส่วนประมาณค่า การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าอำนาจจำแนก ( t - test ) |
| หมายเหตุ |
���ลการวิจัยพบว่า การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรทั้ง 7 ด้าน ได้แก่ ด้านการวางแผนด้านการกำหนดจุดมุ่งหมาย ด้านประเภทและช่วงเวลา ด้านวิธีดำเนินงาน ด้านการควบคุมดูแล ด้านการประสานงานส่งเสริมสนับสนุน และด้านการประเมินผล |
| หมายเหตุ |
���รากฎว่า การบริหารการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรทั้งสามวิทยาลัย มีความเหมาะสม และความคิดเห็นของผู้บริหาร และครู - อาจารย์ ที่มีต่อการบริหารการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร 7 ด้าน ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ จากการศึกษาปัญหา พบว่า การบริหารการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรด้านต่าง ๆ มีปัญหาดังนี้ ผู้บริหารและครู - อาจารย์มีเวลาในการจัดและความเข้าใจเกี่ยวกับการวางแผนจัดกิจกรรมน้อย คณะครูมีส่วนร่วมในการกำหนดจุดมุ่งหมายน้อย ขาดงบประมาณวัสดุ อุปกรณ์ในการดำเนินงาน คณะครูและนักเรียนนักศึกษามีโอกาสในการเลือกกิจรรมน้อย ครูส่วนใหญ่ไม่เห็นประโยชน์ของการจัดกิจกรรม ระบบสื่อสารและประชาสัมพันธ์ขาดประสิทธิภาพ ไม่มีการยึดจุดมุ่งหมายเป็นหลักและดำเนินงานไม่เป็นลำดับขั้นตอน ขาดการส่งเสริมให้บุคลากรได้ศึกษาอบรม ดูงาน และขาดการประสานงานระหว่างครูหรือคณะกรรมการ ขาดบุคลากรหรือเจ้าหน้าที่ในการควบคุมดูแล และขาดผู้ติดตาม หรือประเมินผลที่มึความรู้ ความเข้าใจทักษะการกำหนดเครื่องมือไว้ไม่เหมาะสม ตลอดจนกำหนดวิธีการติดตาม และประเมินผลไม่เหมาะสม |
| หัวเรื่อง |
การบริหาร |
| หัวเรื่อง |
การศึกษา |
Union Library Management - v6.2
แสดงรายละเอียดบรรณานุกรม
QR code
ปิดหน้าต่าง
Copyright 2026. All Rights Reserved.